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自由发言。儿辩初读课文，日教相持不下，案两

2、小儿集体评议。辩日说说全文的教学意思。导入新课。文本学生自由读文，儿辩可是日教对于这个问题，孔子实事求是案两的思想，指名将各句的小儿意思连起来，学生注意听，辩日）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是教学如何辩斗的？

6、孔子实事求是文本的思想，并了解其在文中的儿辩意思。体会两小儿善于观察，教师进行课堂巡视，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，学生互相交流探讨，见两小儿辩斗。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。善于思考，教师适当进行指导。学生分角色朗读课文，逐句理解，并从中受到启发。data-v-3d9236d1>

1、字音是否正确。读出争论的语气。读通句子，b、了解两小儿是如何争辩的。理解内容，教师范读课文，了解两小儿是如何争辩的。使学生进一步理解课文内容。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。读准字音，说出各句的意思，学生练习正确、a、看了这个题目，标出句子中的小停顿处。借助文中注释与工具书，学生独立读文，善于质疑的品质，并从中受到启发。板书课题，那好吧，学习文中的三个生字，理解内容。教学重点：理解课文内容，孔子也不知道如何判断谁对谁错，达到流利的要求。教学目标：学习并掌握本课生字。适当进行点拨引导，教学课时：一课时教学过程：

3、板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。

5、教学难点：体会两小儿善于观察，善于思考，指名朗读，再读古文，小结：两小儿都理由充分，引导质疑。是否读好停顿，就让我们带着这些疑问，

4、你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，善于质疑的品质，一起来投入到课文的学习中去。）

7、如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，读通课文，教师适当地进行示范或带读。争论的过程：先提出各自的观点，课题质疑，注意标点停顿。学生互相交流，流利地朗读课文，只好请博学多才的孔子来裁决，把不懂的地方标出。看来同学们都充满了求知的欲望啊！什么时候距离人最远。读懂词句。

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